Exámenes de septiembre curso 2015/16

JUEVES 1:

8:30 – 10:00 :    INGLÉS / PROYECTO INTEGRADO

10:00 – 11:00 :  MÚSICA / FRANCÉS / E.F / CIUDADANIA

11:00 – 12:30 :  CCNN / ByG / FyQ / ACT 4º

12:30 -14:30 :   MATEMÁTICAS / REF. MAT / ACT (PMAR) / Entrega trabajos de V.E

VIERNES 2:

8:30 – 10:00 :              LENGUA / REFUERZO LENGUA

10:00 – 11:30 :           CCSS / GeH / ÉTICA / ASL  (PMAR)

11:30 – 13:00:            EPVA

13:00 -14:30 :            TECNOLOGÍA

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CALENDARIO ESCOLARIZACIÓN CICLOS FORMATIVOS

Enlace donde podréis ver entre otras cosas el periodo de presentación y los requisitos de acceso para los ciclos formativos de grado medio y superior.

CALENDARIO.

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ERASMUS + CONTEST : LINKS TO THE REAL WORLD

Erasmus + Contest

 

 

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CURRÍCULO INTEGRADO DE LAS LENGUAS -2º ESO

Como parte del Currículo Integrado de las Lenguas, nuestro alumnado de 2º ESO realizó un proyecto sobre inventores/as e inventos  en los tres idiomas del centro. ( el departamento de Ciencias Sociales añadió exploradores/as )

fisico-profesiones-otras-profesiones-pintado-por-angelito12-9774138

Aquí tenéis algunos de los trabajos del alumnado

 

 

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CURRÍCULO INTEGRADO DE LAS LENGUAS – 1º ESO

Como parte del CIL del centro, nuestro alumnado de 1º ESO realizó un comic on-line , usando la herramienta digital pixton , en dos/tres idiomas del centro, incluyendo asimismo monumentos históricos o naturales , integrándose de este modo la asignatura de Ciencias Sociales a la actividad.

pixton1

Aquí tenéis algunos ejemplos:

https://www.pixton.com/comic-strip/cd2uiaqe

https://www.pixton.com/es/comic-strip/vs0l0830

https://www.pixton.com/es/comic-strip/lt6ix6x9

https://www.pixton.com/es/comic-strip/lt6ix6x9

https://www.pixton.com/es/comic-strip/tx7jq4ir

https://www.pixton.com/es/comic-strip/k7i2yta5

https://www.pixton.com/es/comic-strip/9pwwk7qf

 

 

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CURRÍCULO INTEGRADO DE LAS LENGUAS – 4º ESO

El pasado trimestre, y dentro de los proyectos comunes  para el CIL del centro, el alumnado de 4º ESO presentaron como proyecto un padlet ( póster virtual ) sobre un sistema educativo de un país extranjero en dos / tres idiomas ( dependiendo de si el alumnado cursa Francés o no )

 

Aquí tenéis alEducation Conceptgunos ejemplos:

http://padlet.com/antonionc2000/vpxhy7xdgt0m

http://padlet.com/djgodoy013/42csmpu61v48

http://padlet.com/inmarp00/lj6s12khm3ko

http://padlet.com/cristinarus00/pnis1izy3yo3

http://padlet.com/antonionc2000/aivexerb7o7y

http://padlet.com/pulimd/sd3uj3pg9xc6

http://padlet.com/claudiacano2000/63a7wclt4c4v

http://padlet.com/rewind/4zzpyj5hipji

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CURRÍCULO INTEGRADO DE LAS LENGUAS -3º ESO

 

Como actividad del CIL del centro ( y también parte del grupo de trabajo de creatividad literaria),el pasado trimestre nuestro alumnado de 3º ESO realizó una actividad consistente en escribir una narración a partir de una imagen dada ( la que aparece abajo ). Dicha actividad consistía en escribir la historia de algunos personajes que aparecen en la fotografía, en los tres idiomas del centro.

CONCIERTO DE MUSICA 2

Aquí tenéis algunos de los proyectos:

 

https://www.thinglink.com/scene/762240208560193538

 

https://www.thinglink.com/scene/762241136336044032

 

https://www.thinglink.com/scene/762227083572150273

 

https://www.thinglink.com/scene/764052582451642368  

 

https://www.thinglink.com/scene/764037146158825472

 

https://www.thinglink.com/scene/762227016035467265

 

https://www.thinglink.com/scene/762227925536735234

 

 

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Vídeo de la igualdad

Aquí os dejo el vídeo sobre la igualdad del IES la Escribana.

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CIL – 3º ESO – CREA TU HISTORIA

A partir de esta foto escribe un texto en español, inglés y francés ( alumnado de francés ) inventándote la historia de tres personajes , cada uno en un idioma.

CONCIERTO DE MUSICA 2

Usa esta foto y hazlo en thinglink .

 

 

 

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DÍA DE LA PAZ 2016

REFUGIADOS.

“Puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz”: preámbulo de la Constitución de 1945 de la UNESCO (UNESCO, 2004a).

Con esta exposición y las actividades desarrolladas en torno a ella, hemos querido mostrar la realidad de esas personas que deben abandonar su país por motivos que van allá de la lógica y conciencia humana.

Refugiados no sólo son los que ahora vemos cruzando mares o saltando vallas, Refugiados fueron nuestra familia, que no hace tanto tiempo tuvieron que abandonar nuestro país por pensar de forma diferente, por…, simplemente sobrevivir a la injusticia.

Para todas ellas y todos ellos, sigamos erigiendo la paz en las mentes de nuestro alumnado.refugiados

Los nadies:

los hijos de nadie, los dueños de nada.

Los nadies: los ningunos, los ninguneados, corriendo la

Liebre, muriendo la vida, jodidos, rejodidos:

                                                                                                                                                                             foto:www.periodistadigital.com.

Que no son, aunque sean.

Que no hablan idiomas, sino dialectos.

Que no hacen arte, sino artesanía.

Que no practican cultura, sino folklore.

Que no son seres humanos, sino recursos humanos.

Que no tienen cara, sino brazos.

Que no tienen nombre, sino número.

Que no figuran en la historia universal, sino en la crónica

Roja de la prensa local.

Los nadies, que cuestan menos que la bala que los mata.

Antonio Galeano

Enlaces que se trabajarán el día de la paz.

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